Да бъдеш селско училище през 2020 г. е голямо предизвикателство и същевременно огромна възможност. Витория Волтерани пише откровено за своите наблюдения като начален учител в IC Bobbio – областен институт, състоящ се от 13 малки училища по хълмовете на провинция Пиаченца в северна Италия.
Има много трудности, с които се сблъскват учениците в селските училища. Някои са практически, като например дългото разстояние, което трябва да изминат, за да имат достъп до образование или за да отидат до библиотеката. Други са структурни, като например текучеството на учителите или липсата на иновации поради това, че учителите остават в зоната си на комфорт без външни стимули. Някои трудности са присъщи на образователната сфера, като например липсата на сравнение и опит с различни практики и липсата на възможности за разбиране на сложния глобализиран свят.
От друга страна, ако се управлява с подходящата информираност и устойчивост, селското училище също така предлага много възможности, които могат да подкрепят смисленото обучение. Селските училища обикновено имат красива околна среда, която осигурява богатство от образователни възможности. Те имат малък брой ученици и следователно по-близки и конструктивни отношения с техните семейства. Също така много по-бързо могат да бъдат изградени мрежи за подкрепа сред общностите и заинтересованите страни. Всъщност в малките общности училището е ценено и уважавано, тъй като се разглежда като съществено за бъдещето на техните жители. Освен това в смесените паралелки – все още често срещана реалност, особено в изолираните райони – можете наистина да започнете ориентирана към компетенциите дидактика с непрекъснати дейности като партньорско обучение и менторство между децата.
И докато териториалната реалност на селското училище не може да бъде променена, има много неща които могат да се направят, за да се преодолеят свързаните с изолацията трудности. Сравненията, връзките и възможностите за развитие на умения за 21-ви век не се вземат за даденост от тези, които живеят в селските райони, а се считат за изключително важни, за да могат те да си взаимодействат с глобализирания свят и да имат равни образователни възможности. Европеизацията е ключова за селските училища, тъй като осигурява възможности за посрещане на нуждите на всички ученици и учители.
Ето какво успяхме да изпитаме ние в IC Bobbio в нашата реалност като малко селско училище. За няколко години, благодарение на добре структурирания процес на европеизация, който съчетахме с други национални министерски действия, стана възможно да създадем всички образователни възможности, които изолацията беше възпрепятствала преди това.
Обучението и взаимодействието, получени благодарение на eTwinning, Еразъм и европейските МООК, позволиха на учителите да актуализират стратегиите си за преподаване и да превърнат училищната концепция от ориентирана към знанията в ориентирана към компетенциите, от ориентирана към учебната програма в ориентирана към учениците. Тези пътеки доведоха до развитието на обща визия, която поставя европейското гражданство в основата на учебната програма. Европеизацията също така допринесе за ясната интеграция на ИКТ в истинския смисъл на съкращението, предлагайки на учениците възможност да се свържат с ученици от други реалности, да се информират, да развият критично мислене и активно да използват технологиите.
В днешно време да бъдеш селско училище с добре установен път към европеизация означава наистина да си наясно с образователните потребности на учениците. Означава, че учителите са обучени и компетентни, отворени за сравнение и способни да помогнат на учениците да придобият необходимите умения. Също така означава добавяне на връзки, обмени, иновации и откритост към предимствата на селските училища: по-бавният начин на живот, прекрасната природа, малките паралелки и повечето възможности училищният персонал да общува със семействата. Освен това по-малкият размер на селските училища и по-тясното сътрудничество с мрежите за подкрепа улесняват генерирането на системни иновации.
Всичко това обаче се постига чрез ефективна комуникация и смислено разказване на истории, които са необходимо (но не винаги осъзнато) условие. За да се гарантира широкото въздействие на процеса на европеизация върху селските училища, той трябва да бъде разпространяван, формализиран и възпроизвеждан. Именно това прави Movement of Piccole Scuole INDIRE в Италия за многото селски училища, разпръснати из страната. Това правят и посланиците на eTwinning като мен – с непрекъснати менторски действия подкрепят развитието на процесите на европеизация както в селските, така и в големите училища.